{"id":800,"date":"2009-05-25T12:16:30","date_gmt":"2009-05-25T11:16:30","guid":{"rendered":"http:\/\/www.umweltnetz.ch\/content\/?p=800"},"modified":"2009-05-25T12:16:30","modified_gmt":"2009-05-25T11:16:30","slug":"wie-der-herr-so-auch-die-dame","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.umweltnetz.ch\/content\/wie-der-herr-so-auch-die-dame","title":{"rendered":"Wie der Herr, so auch die Dame…"},"content":{"rendered":"

Herr Alt-Nationalrat Blocher irrt regelm\u00e4ssig und ist der grosse Verf\u00fchrer der SVP. Seine Frau Silvia Blocher \u00e4ussert sich auch regelm\u00e4ssig, und auch sie irrt respektive will verf\u00fchren. Als ein weiteres Beispiel: Ihre Breitseite „So stehts um die Schweizer Primarschule<\/a>“ im Auto-Anzeiger<\/a> (fr\u00fcher Tages-Anzeiger) vom 25. Mai 2009. <\/p>\n

Einzig ausgehend von der nachweislich falschen Behauptung, ein Kind brauche eine stabile Beziehung zur einen und genau einen Lehrperson als Bezugsperson, versteigt sich Frau Blocher in hochgradigen Unsinn und absurde Forderungen.<\/p>\n

Nun ist es selbstverst\u00e4ndlich so, dass alle Menschen in Bildungsfragen ExpertInnen<\/a> sind, und allein wegen ihrer in der Regel mehrj\u00e4hrigen pers\u00f6nlichen Erfahrungen mit dieser Institution anschliessende Urteile zu f\u00e4llen. Allerdings ist die Schule kein Kehrichtk\u00fcbel, der einfach alle populistischen Anliegen sammelt und die Sch\u00fclerInnen damit paniert. Gleichzeitig ist zu beachten, dass es selbstverst\u00e4ndlich nur immer die zweitbeste Schule geben kann, weil alles und jederzeit verbesserungsf\u00e4hig ist (ausser selbstverst\u00e4ndlich die SVP).<\/p>\n

Braucht ein Mensch genau eine Bezugsperson? Nein, definitiv nein! Menschen sind soziale Wesen, eine der zentralen Herausforderungen ist es, sich in diesem sozialen Gespinst zurechtzufinden. Dazu geh\u00f6rt unter anderem die Urteilsf\u00e4higkeit, zum Beispiel zur m\u00f6glichst neutralen Einsch\u00e4tzung anderer Menschen. Es ist nun mal so, dass Menschen unterschiedlich sind, unterschiedliche F\u00e4higkeiten haben, sowohl im intellektuellen, mentalen und emotionalen Bereich. Selbst kleine Kinder k\u00f6nnen bestens damit umgehen, dass ihre viele Bezugspersonen unterschiedlich sind, unterschiedlich reagieren, unterschiedliche Grenzen setzen. F\u00fcr die menschliche Entwicklung ist es entscheidend, dass dieser Beziehungsopportunismus gepflegt wird. Es ist meine Pflicht, mich mit allen Menschen zu vertragen, aber es ist nicht meine Pflicht, alle Menschen gleich gut zu m\u00f6gen! <\/p>\n

Was nun, wenn die einzige und alleinige Lehrkraft und die Sch\u00fclerIn auf keiner Ebene eine gemeinsame Verst\u00e4ndigungsbasis finden? Die Erfahrung zeigt beispielsweise, dass der Lernerfolg nicht nur von den didaktischen und p\u00e4dagogischen F\u00e4higkeiten der Lehrperson abh\u00e4ngig ist, sondern auch eine starke emotionale Komponente wirkt. Gemeinsame Interessen und Eigenheiten sind beispielsweise verst\u00e4rkende Faktoren f\u00fcr den Lernerfolg. Unterschiedliche Lehrpersonen sind also nicht ein Bildungsrisiko, sondern im Gegenteil die Bildungschance! Im \u00fcbrigen: Sp\u00e4testens ab Sekundarschul-Niveau findet der Wechsel zum Mehrpersonen-Lehrk\u00f6rper so oder so statt. <\/p>\n

Oder sorgt sich Frau Blocher um den SVP-Nachwuchs? Denn die SVP funktioniert nur dadurch, dass Menschen bei der Verabschiedung ihrer Lehrkraftbezugsperson direkt zu den SVP-Verf\u00fchrungs-Bezugskr\u00e4ften wechseln. Das F\u00fchrerprinzip von klein auf!<\/p>\n

Wenn mehrere Lehrkr\u00e4fte gleichzeitig im gleichen Raum unterrichten, wird dadurch die Konzentrationsf\u00e4higkeit zumindest zu Beginn tats\u00e4chlich st\u00e4rker gefordert. Allerdings ist zu beachten, dass solche Sequenzen auch wieder abgel\u00f6st werden von Fenstern f\u00fcr ruhiges und selbstst\u00e4ndiges Arbeiten. Auch hier ist festzuhalten, dass in der Arbeitswelt solche belastenden Situationen zum Alltag geh\u00f6ren.<\/p>\n

Frau Blocher widerspricht, wenn sie einerseits korrekt von der Gleichwertigkeit aller Menschen schreibt, diesen dann aber Einheitsunterricht vermitteln will. Die individuelle F\u00f6rderung der unterschiedlichen F\u00e4higkeiten, welche sich aus der Forderung nach Gleichwertigkeit ergibt, verlangt geradezu nach einem individualisierten Unterricht, sowohl zur F\u00f6rderung der F\u00e4higkeit als auch zur Beeinflussung der Schw\u00e4chen. Frau Blocher bleibt wie ihr Mann die Antwort schuldig, wie dies mit der Einpersonenlehrkraft bew\u00e4ltigbar sein soll. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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